从认知角度看幼儿学习音乐的年龄划分

音乐活动中幼儿的知角参与、探索、度看的年表演、幼儿音乐动手实践，学习使他们有机会独创、龄划试验自己的知角艺术想像，幼儿哼唱或是度看的年拍击出一个旋律或节奏的片断，或者表演了什么动作，幼儿音乐可能很幼稚，学习甚至不可能再重复，龄划但这是知角可贵的创造性活动，是度看的年幼儿尝试对已经感知了的东西进行变化与重新组合。这些创造性活动没有对、幼儿音乐错之分，学习也不会给幼儿造成挫折感;这个尝试的龄划过程能够使他们体验到发现的乐趣与成功的喜悦，表达自己的独创性与个性，丰富自身经验，是教育中最有价值和意义的部分。音乐教育应该重视的是创造过程对幼儿的影响，以及审美经验带给幼儿的感受、体验，而不应追求成品。强调个性和创造性潜能的开发，应该是艺术教育对人的发展最有价值的贡献。音乐教育对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用，艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都使幼儿在一种愉快的、“不强迫”的形式中，养成自愿遵守规则的习惯，培养了自律、自我激励。也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。

幼儿学习音乐的年龄划分

1、小提琴适合年龄：5~6岁小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。

2、钢琴适合年龄：4-5岁太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，最起码能认识简单的五线谱，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学又慢了一点，所以4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。

3、戏剧适合年龄：3岁到成年所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”。

4、西洋舞(芭蕾、现代舞)适合年龄：6—7岁幼儿在两岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习快速左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发育并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想，芭蕾舞有两脚打开180度的动作，这个动作要趁早开始学习。

5、古典舞蹈适合年龄：4-5岁从这个年龄开始学才艺，是因为这个时候身体很柔软，运动神经及感受性也开始运作父母都有“望子成龙，望女成凤”的心愿，希望我们提供的音乐舞蹈类才艺学习的较佳年龄段，能帮助大家达成心愿，帮助孩子健康快乐的成长。