儿童声乐、我们从哪方面入手？

　目前，儿童儿童声乐已成为儿童成长不可缺少的声乐精神食粮，是入手培养儿童声乐感觉、审美和创造力的儿童基础，越来越受到儿童家长的声乐关注。儿童歌唱技能的入手培养对提高儿童歌唱质量和水平具有积极的现实意义。如何培养和应用儿歌技巧已经成为我们面临的儿童一个非常现实的问题。

　　儿歌技能的声乐应用现状。

　　儿童声乐已经成为孩子成长不可缺少的入手精神食粮，也是儿童培养孩子音乐感觉、审美能力、声乐创造力的入手基础。但是儿童，从我国儿童歌唱技能应用的声乐现状来看，一方面发现儿童歌唱技能的入手应用确实可以给儿童歌唱增添色彩，另一方面也发现有些儿童歌唱技能的应用不科学。

　　一、儿童歌唱技巧的应用为儿童声乐增添了色彩。

　　孩子的歌声被称为最纯真的天籁，通过适当运用孩子的歌唱技巧使孩子的歌唱更加光彩夺目，使这纯真的天籁更加清爽。例如，在2004年雅典奥运会的闭幕式上，4岁女孩唱的《茉莉花》轰动全场，银铃般的童声响彻世界各个角落。这与她在演唱过程中恰当运用歌唱技巧密切相关。目前，许多儿童音乐教师已经意识到儿童歌唱技能应用的重要性。在维持孩子纯真嗓音的基础上，通过训练孩子的歌唱和音乐知识，进一步培养孩子的乐感，使孩子真正掌握音乐基础知识和能力，逐步提高音乐实践水平。

　二、一些儿童歌唱技术的应用不科学。

　　主要表现在，有的孩子吐字不好，五音不全，有的孩子一下子唱得不合理，有的孩子真假声太清晰，唱歌没有表情，似乎完成了很艰巨的任务。这些表现都是儿童歌唱技能应用不科学造成的。这直接关系到我们孩子唱功的培养，反映了我们在具体孩子唱功的培养上存在着教育上的缺陷和漏洞。例如，没有丰富的教育内容和形式，没有结合孩子自身的特征，是被人妥善制作的等等。

歌曲上的选择坚持“以人为本”的理念，从孩子的兴趣出发

　　对老师来说，不是用歌曲的选择来压住孩子，而是要根据自己对歌曲的了解程度来要求孩子只唱儿歌，要扩大歌曲的选择范围。难度低，旋律优美，有些曲子是孩子感兴趣的，也是孩子唱歌的选择。年龄不同，孩子自身的条件也不同，即使是同一个孩子，音域、音色等基础条件和歌曲喜好等也在不断变化。因为这样的变化促进了儿歌的多样化。例如，有喜欢有律动感的歌的孩子，也有喜欢旋律舒缓的歌的孩子。老师必须尊重这个差异，尊重孩子们的选择。特别是对于不同年龄的孩子，请从歌曲的难易度、音域、旋律等方面进行合理的规划和指导，引起孩子对歌曲的兴趣，为更好地掌握和利用歌曲技巧做好铺垫。