奥尔夫音乐在幼儿教育中的运用

奥尔夫曾经说过：音乐不是夫音我的目的，音乐是乐幼我散发精神力量的一种手段（奥尔夫教学内容原则章）！大纲的儿教精神告诉我们：幼儿园应该为儿童提供健康、丰富的育中用生活和活动环境，以满足他们各种发展的夫音需要，使他们在快乐的乐幼童年生活中获得有益于身心发展的经验。

1、儿教奥尔夫音乐教学体系的育中用特点

奥尔夫音乐教育体系是由德国作曲家和音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的，是夫音世界上最著名、最具影响力的乐幼三大音乐教育体系之一。它已经形成和发展了近一百年。儿教

奥尔夫音乐教学方法是育中用通过唱歌、唱童谣、夫音拍手、乐幼跺脚、儿教跳舞和游戏来了解孩子们对音乐的理解和喜爱，培养孩子们的音乐感，特别是节奏感和听力，让孩子们感受到音乐带来的快乐，热爱音乐。它的主要形式有：语调节奏、歌唱、身体乐器、即兴创作。

奥尔夫音乐最大的特点是关注儿童内心世界的发展。在轻松的学习中，孩子们会全身心地投入到音乐世界中，用自己的行为、语言和设备自由演绎，以独特的方式表达自己的内心世界。

当音乐成为孩子们自己的需求时，他们可以更容易、更自然地掌握音乐感、表演和语言文化，并牢牢记住。在课堂上，孩子们用鼓模仿夏天的雷声，用铃声打春天的细雨，用语言和身体动作演绎节奏。奥尔夫音乐为孩子们提供了个性发展的空间，也给了他们集体意识和合作精神。有趣的奥尔夫音乐使教学活动更加有趣。

2、音乐活动的选材要贴近儿童生活

奥尔夫认为教育应该符合儿童的天性和儿童是音乐活动的源泉，所有的音乐活动都来自儿童的内在需求。因此，幼儿园音乐教育内容的建设应充分尊重儿童，促进儿童个性的独立发展。幼儿园教师必须研究和了解儿童的兴趣和需求，并将接近儿童生活的材料和内容纳入儿童音乐教育活动中。

实践证明：奥尔夫音乐活动对儿童身心健康发展起着不可替代的作用，不仅可以在课堂上进行，还可以在儿童进入日常生活后进行，使儿童经常生活在音乐环境中，通过合理安排，不仅可以减少儿童的等待时间，而且有利于各种活动过渡紧凑，避免教师过度说教，可以丰富儿童的音乐经验。