儿童声乐基础教学

儿童声乐教育不同于成人声乐教育，儿童其根本在于儿童的声乐生理、心理、基础教学理解力都与成人存在差异。儿童所以，声乐儿童声乐教育应量身定做制定更加适合儿童的基础教学一套教学模式，唯有如此，儿童才能够事半功倍的声乐达到满意的教学成果。

一、基础教学与新生的儿童首次邂逅

接触到一名新生，首先要经过交谈，声乐对其有一个初步的基础教学判定：“性格是内向还是外向；学习是积极主动还是处于被动；对待老师是文明礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的儿童走进学生的内心深处才会让你与他真正的产生共鸣。对于不同的声乐学生制定出不同的教学方式，循序渐进的基础教学引导学生到达光明的彼岸。

二、教学内容

1、发声练习

发声练习是学声乐最为关键的部分，因为它是歌唱的基础，没有了它，一切都无从说起。所以，发声练习应占课时的60%左右。儿童发音练习的跨距不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是儿童发声教学的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。

3、舞台表演

其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的改善。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。

三、总结

声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸；声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。所以，与学生相处的融洽尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要平易近人，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。以上就是少儿声乐的介绍，相信不少家长看完之后都想赶紧让孩子去试试啦。想报名咨询的学员可以联系我们的

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